| לכן כדאי תוך כדי הצפייה כמה שפחות לתת הכוונות אלא רק לפניה ואחריה, ובמקרה הצורך לחזור ולראות שוב את אחד הקטעים ואז להעיר או לעורר דיון | שימוש בסרטים בהוראה תודה לחננאל רוזנברג וליוני לביא על הארותיהם המחכימות |
|---|---|
| סינון ראוי: לפעמים אנו עושים שימוש בקטעים מתוך סרט שיש בו בעיות של צניעות, אלימות, שפה לא נקייה וכד' | המשרד מספק לעובדים ולמעסיקים ייעוץ וליווי משפטיים מקיפים בנושאים כגון זכויות עובדים, ענייני פנסיה, הליכי פיטורים, הסכמים אישיים וקיבוציים ועוד |
במחקריה, קופר מדגישה את נחיצות האמפתיה במסגרת יחסי מורים-תלמידים ובמיוחד מה שהיא מכנה "אמפתיה עמוקה" להתפתחות שלמה של התלמידים.
| ובמה בכל זאת ניתן לעשות? המחקר לא איתר גורמים, שמקדמים אמפתיה ושמקורם בתלמיד | כיצד יכולה הצפייה בסרט לתרום ללמידה, להעמיק אותה? פיטורים מסיבה שאינה סבירה או חוקית עלולים להוביל לתביעות ומתן פיצויים מוגדלים ואף חזרה לעבודה בצו שיפוטי |
|---|---|
| מעסיק מחד חפץ להגן על עסקו, מחייתו, סביבתו, והכי חשוב על עובדיו ולקוחותיו מפני מחלה מסוכנת שגובה קורבנות בנפש | צורתו חרוטית זקופה בדומה לברוש המצוי מהזן האופקי, אולם ענפיו ועליו מכסיפים |
עוד עולה, שיכולת לזהות מצב רגשי ולימודי ויכולת לקלוט שפת גוף המניעה מהלך של הקשבה הם גורמים עיקריים לקידום אמפתיה המצויים בידי המורה.