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同课异构听课反思

生物  加入时间:2013-11-11  王江艳  点击:643  评论数:

今天,听了两位老师的同课异构,受益匪浅,姜老师的思路是先由正反两个实例阐明蛋白质很重要,随后由初中生物导入大概逻辑主线:消化吸收后的氨基酸如何合成自身的蛋白质,随后让学生看书抛出问题串:氨基酸元素?氨基酸结构的共同点并写通式,氨基、羧基、R基如何写?不同氨基酸区别在哪?种类?
接下来,由球棍模型展示氨基酸空间,形象说明平面结构的书写方法。同时由学生重新组装模型,印象深刻。趁热打铁,练习关于氨基酸结构的习题,得出氨基酸的结构特点。接着,用视频分解氨基酸如何形成蛋白质,同样抛出问题串:脱水中HO的来源?脱水后可否叫氨基酸?产物名称?连接氨基酸的键的结构、名称?最后,让学生在黑板写三肽结构,导出氨基酸、肽链、肽键的关系和蛋白质分子量的计算。
   
林老师的课重难点是氨基酸结构和氨基酸结合方式。分析学情发现学生没学过有机化学,必须生物化学结合。思路上,基本上按书上思路走,但在元素和通式上调整顺序。我觉得,姜老师亮点是由由一正一反俩个案例导入,充分利用课本图,正反互映,问题串方式较好,化学教具的利用体现生化不分家,师生互动活跃。林老师亮点是由广告的导入本节很好,氨基酸形成蛋白质视频、和学生表演印象深刻,能化繁为简,语言轻松。


 

 



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·“生命活动的承担者——蛋白质”同课异构听课心得