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生物课的困惑与反思

生物  加入时间:2013-11-11  生物组 周姗  点击:636  评论数:

在我进入八一中学两年多的时间里,经过两年的生物教学,我也发现生物课上有很多困惑,经常请教师傅和有经验的教师,以下是我总结的一点心得:

1、营造和谐平等的课堂氛围
   
学生学习的基本过程是激发学习动机领会知识巩固知识运用和检查知识。尽管教学过程没有单一的、固定的模式,但激发学习动机是前提。因此,我们必须重视学生情感、意志等心理因素在提高教学效果中的积极作用,运用灵活多样的教学手段,激发学生学习的兴趣,提高学生学习的自觉性。我在生物教学过程中采用各种各样的教学方式、方法,根据教学内容创设适宜的情境,激发学生情绪,引起学生注意,使课堂教学效果得以优化。    

2、做好观察与实验,上出生物课的学科特色
   
生物学是一门实验科学,观察和实验是生物学基本的研究方法。现在使用的生物教材,都根据课程标准的要求选编了大量的观察和实验内容。我们在教学中要充分发动学生,克服困难,创造条件,搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学。通过这些观察和实验的教学,培养学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性,养成他们客观的实事求是的科学态度。我在必修一分子与细胞中显微镜的使用这节中,就使每一位同学都能独立完成显微镜的规范操作。上实验课前请每一位同学做好实验预习,课堂上两位同学一台显微镜,老师演示完后两位同学一个当监督员一个操作,并向老师汇报完成情况,然后两位同学的角色互换再做一遍。

  3、寓学法指导于生物学教学中
   
学生的学习从感性认识开始,以感知为基础,而观察是一种有目的、有计划的感知活动。生物学科的直观性很强。教者除了提供挂图、模型、标本、实物、录像等丰富的感性材料外,还应指导学生多接触动植物和大自然,留心生活中的生物学知识。

 

 



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